2026年暨南大學管理學院工程管理碩士（MEM）非全日制研究生招生簡章
“始有暨南，便有商科”。作為國內首批開展商科教育的高等學府之一，暨南大學在工程管理教育領域擁有悠久的歷史和深厚的學術積累。隨著國家產業結構的調整和科技的迅猛發展，高質量發展已成為我國經濟社會發展的主題。在此背景下，具備扎實的工程技術知識，又掌握現代管理科學的理論、方法和手段的復合型工程管理人才需求正日益增長。
暨南大學管理學院于2010年獲得全國首批MEM專業學位授予權，并開始面向全國招收在職人員攻讀工程管理碩士學位。自成立以來，憑借其在"工商管理"和"管理科學與工程"兩個一級學科的雄厚實力，以及學校在優勢工程學科方面的深厚積累，一直致力于培養具備工程技術與現代管理深度融合的高層次工程管理人才。
經過十幾年的招生和培養實踐，暨南大學管理學院MEM教育中心已經形成了一套獨具特色的知識體系和培養模式。這一體系不僅涵蓋了工程管理平臺的廣泛知識，而且包含各個專業技能方向的豐富理論知識，實現了前沿理論與工程實踐的有機結合。同時，課程設置充分考慮了國際和國內工程管理領域的職業資格認證要求，體現了創新性和前瞻性。
一、培養目標
立足“新商科”、服務粵港澳大灣區，針對具有扎實工程技術知識或管理經驗的企業在職人員，將其培養為具備良好的政治素養和職業道德，掌握系統的工程管理理論的跨領域、求創新及重素養的高層次現代化工程管理人才。
二、培養方向
立足粵港澳大灣區建設先進制造業與現代服務業“雙輪驅動”的現代產業體系，順應高層次現代化工程管理人才需求的時代要求，暨南大學MEM依托本校學科優勢，目前設置了三個優勢培養方向。
方向一：信息管理（大數據應用管理、企業數字化轉型）
方向二：項目管理（工程項目管理、軟件項目管理）
方向三：系統管理（制造與服務系統管理、物流與供應鏈管理、精益管理、流程優化）
三、培養模式
MEM培養模式以“知行合一、創新實踐”為核心，通過多元化的教學方式，全面提升學生的工程管理能力和綜合素質。以下是暨南大學MEM項目的五大特色培養模式：
1、課程教學：暨南大學MEM課程圍繞“T”型知識結構的要求，設計了兼顧工程管理平臺知識和工程管理專業技術知識的課程體系。課程內容具有寬廣性、前沿性、綜合性和系統性，課程包括公共學位課、專業學位課、非學位課三大模塊。
2、案例教學：學校和管院非常重視案例教學，一方面發動老師積極參與教學案例編寫和工程管理專業學位案例庫入庫投稿，另一方面鼓勵師生參加中國工程管理案例大賽并取得較好的成績。2021年首屆中國研究生工程管理案例大賽，MEM原創案例共三個團隊參賽，其中兩個團隊均獲得區域賽二等獎，一個團隊獲得區域賽三等獎，最終決賽獲得一個全國二等獎的優異成績;2023年MEM團隊榮獲第二屆中國研究生工程管理案例大賽三等獎；2024年MEM團隊榮獲第三屆中國研究生工程管理案例大賽一等獎。
3、實訓教學：自2012年來,連續邀請意大利薩蘭托大學創新工程系教授團隊為MEM新生開設“技術創新管理”課程，現已構建校內穩定的課程團隊，整合理論授課與實踐教學環節，覆蓋產品概念創意、商業模式設計、技術路線圖與研發規劃等內容，體現我校MEM教育重視創新和現代商業理論的特色。
4、模擬教學：課程教學中除了包括常規的注重實踐及案例教學以外，能同時利用管理學院的優勢，綜合各個學科領域的知識去詮釋和解決復雜問題，如引入企業競爭模擬等的計算機模擬教學，運用“決策模擬軟件”，培養學生的商業決策和運營管理能力，在一定程度上彌補了其他教學方式的局限性。
5、企業考察：結合課程內容，定期組織學生開展企業實地考察和現場教學，了解企業運作流程，與企業高管及實踐導師交流，拓寬學生的思維，增加對理論知識的理解。
四、課程體系
MEM課程體系采用理論與實踐相結合的培養模式，通過理論課程教學、專業實踐和論文工作等環節，構建以工程管理為核心、多學科交叉融合的知識體系。課程設置緊密結合工程管理實踐需求，主要涵蓋以下內容：
五、師資力量
本專業高度重視師資隊伍建設， 目前已建立一支高職稱、高學歷的“雙高”型、校內外及專兼職并舉、學術型與實務型相結合的高水平MEM教師隊伍。專任老師中包括多位國家級、省部級人才， 教學經驗豐富，實踐教學能力強，科研成果豐碩，近年來引進了部分海歸及高層次人才，為人才培養奠定基礎。
六、辦學特色
1、學科交叉融合：依托管理學院"工商管理"和"管理科學與工程"兩大一級學科優勢，整合學校優質工程學科資源，構建"管理+工程"復合型培養體系。重點打造信息管理、項目管理和系統管理三大方向，課程涵蓋質量管理、供應鏈優化、風險管理、大數據應用等前沿領域。學生可根據職業發展需求，跨學科選修相關課程及專題講座，培養解決復雜工程管理問題的多維能力。
2、國際協同育人：與意大利薩蘭托大學創新工程系共建"產業創新工程聯合研究中心"，穩步推進科研合作與學生交換項目，探索國際化MEM培養模式。同時，暨南大學MEM學生可參與管理學院國際交換生項目的選拔。
3、 前沿創新引領：
·持續舉辦"工程管理與創新論壇"，邀請行業專家分享最前沿技術與管理實踐。
·開設《數據科學與人工智能導論》《數字化轉型與智能商業》《人工智能算法：原理與實踐》《區塊鏈與供應鏈金融創新》等前沿課程。
·案例教學覆蓋人工智能、精益生產等新興領域。
4、實踐賦能成長：
構建"五位一體"實踐教學體系：
案例實戰：師生原創案例多次榮獲中國工程管理案例大賽獎項。
仿真實訓：運用企業競爭模擬系統培養商業決策能力。
企業課堂：定期組織師生到企業實地教學。
項目實操：工程項目管理課程使用項目管理軟件直接管理實際項目，提升實際操作能力；技術創新管理課程覆蓋產品研發全流程實踐。
雙導師制：行業導師聯合指導論文與職業發展。
六、培養成果
從近5年研究生錄取情況看，生源主要來自于計算機/互聯網/通信/電子、貿易/消費/制造/營運、能源/環保/化工。學生主要有四方面的改變：
第一，成為更具技術前瞻性和創新素質的人才；
第二，晉升至管理崗，成為復合型的管理人才；
第三，經過專業學習，從其他領域轉入工程管理領域；
第四，經過專業學習，大多同學均獲得工程管理領域各類職業資格認證證書。
七、學歷與學位授予
學位論文由學校導師與工程管理領域具有高級專業技術職稱人員聯合指導，選題來源于本單位課題或生產實際。對修滿規定學分、課程考試合格且學位論文答辯通過者，并經過暨南大學學位評定委員會審議通過，授予工程管理碩士專業學位，頒發由國務院學位委員會統一印制的碩士畢業證書與碩士學歷證書（雙證）。
2017年10月31日暨南大學成為華南地區唯一一所首批獲得IPMP認證合作資格的培養單位。暨南大學MEM在讀學生修完相關專業課程，可免考直接申請IPMP（國際項目經理資質認證）D級證書（第三本證書）， IPMP A級、B級、C級三個等級證書可免筆試直接參加考核。
八、報考條件
符合下列條件之一的在職工程技術或工程管理人員，或在校從事工程技術與工程管理教學的教師及其他相關人員，工齡計算期截至2026年9月1日。
1、研究生畢業（2024年9月前畢業）后，具有兩年以上（含兩年）實際工作經驗者；
2、大學本科（2023年9月前畢業）畢業后，具有三年以上（含三年）實際工作經驗者；
3、大專畢業（2021年9月前畢業）后，具有五年（含五年）以上工齡，并擔任一定的管理職務者。
九、錄取人數
招生指標：120人，最終招生總人數以教育部正式下達的招生計劃文件為準。
錄取方式：暨南大學在國家線基礎上自主劃線，擇優錄取。
十、學制與學費
招生方式：定向培養
培養方式：非全日制，周末上課（寒暑假和國家節假日不上課）
學制：3年
學費：4萬/年，3年共12萬元
上課地點：校本部石牌校區
十一、報考流程
